Drogy a drogové závislosti II.
6.1 Výskumné hypotézy
Vychádzajúc z týchto cieľov sme overovali nasledujúce hypotézy:
H1: Predpokladáme, že väčšina žiakov vie správne vymedziť pojem droga a pozná názvy niektorých druhov drog.
H2: Predpokladáme, že väčšina respondentov bude mať za sebou prvé kontakty s určitou formou návykovej látky, a to hlavne s fajčením a alkoholom. U dievčat sme očakávali menší záujem o konzumáciu týchto látok.
H3: Predpokladáme, že väčšina žiakov získava najviac informácii o drogách v škole, v rodine a z masmédií.
H4: Väčšina žiakov má predstavu o možnostiach prevencie v oblasti drog a drogovej závislosti.
Po vyhodnotení výsledkov výskumu sme zhodnotili, či sa tieto hypotézy potvrdili.
6.2 Výskumné metódy
Vo výskume zameranom na získanie príčin vzniku vyššej miery drogového správania sme sa rozhodli použiť metódu dotazníka, ktorý obsahoval väčšinou uzatvorené otázky. Objavujú sa tu aj otázky otvorené, v ktorých sme prenechali priestor pre vlastné vyjadrenie respondenta. Dotazník bol anonymný. Otázky boli zamerané na tieto okruhy problémov :
¨ Informovanosť o drogách
¨ Osobné skúsenosti s konzumáciou drog, alkoholu a fajčením
¨ Na koho sa respondenti obracajú v prípade problémov
Formulár dotazníka, ktorý bol predložený žiakom školy je uvedený v prílohe.
6.3 Charakteristika výskumnej vzorky a lokality výskumu
Výskumnú vzorku tvorilo 120 žiakov 6. a 9. ročníka Základnej školy v Brezne na Mazorníkove so zámerom, aby sa vo vzorke respondentov vyskytli dve vekové skupiny mladších a starších žiakov.
Veková skladba žiakov bola nasledujúca :
¨ 11 až 12 rokov ................................ 49 respondentov
¨ 14 až 15 rokov ................................ 71 respondentov
Podrobné údaje o skladbe respondentov v jednotlivých ročníkoch sú vyjadrené v Tabuľke č. 1
Tab. 1 – Prehľad o počte respondentov dotazníka
|
Ročník |
Počet chlapcov |
Počet dievčat |
Spolu |
|
6. ročník |
24 |
25 |
49 |
|
9. ročník |
39 |
32 |
71 |
|
Spolu |
63 |
57 |
120 |
7 INTERPRETÁCIA VÝSLEDKOV VÝSKUMU
7.1 Poznatky žiakov o nelegálnych drogách
Pri interpretovaní údajov nás zaujímali jednak odpovede celej skupiny respondentov a zároveň aj odpovede jednotlivcov. Z odpovedí vo výskume sme sa dozvedeli mnoho prirodzených, ale aj prekvapujúcich poznatkov o názoroch, postojoch a informovanosti žiakov tejto školy o súčasnej situácii v oblasti drogovej problematiky.
Na začiatku výskumu sme vychádzali z predpokladu, že väčšina respondentov už vo svojom veku pozná význam slova „ droga“. Preto sme im položili otázku, či tento význam chápu správne.
Tab. 2: Prehľad v chápaní pojmu droga
|
|
6. ročník
|
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
%
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Omamné látky
|
23 |
95,8 |
19 |
76 |
42 |
86 |
39 |
100 |
32 |
100 |
71 |
100 |
|
Lieky
|
1 |
4,2 |
6 |
24 |
7 |
14 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Nápoje
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Iné
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Neviem
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Z údajov v tabuľke vyplýva, že sa nám tento predpoklad potvrdil. Väčšina žiakov 6. ročníka správne vymedzila pojem drogy ako omamnej látky. Len 6 dievčat a 1 chlapec charakterizovali drogu ako liek. V 9. ročníku 100 % respondentov odpovedalo správne.
Miera informovanosti má veľký vplyv na experimentovanie s drogami a iba dostatočné množstvo objektívnych informácií pomôže sformovať negatívny postoj žiakov k drogám.
Snažili sme sa zistiť , či sú žiaci dostatočne informovaní o drogovej problematike.
Tab. 3 : Drogy, ktoré žiaci poznajú
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
Kokaín |
19 |
79,1 |
16 |
64 |
35 |
71 |
30 |
76,9 |
25 |
78,1 |
55 |
77,4 |
|
Heroín |
18 |
75 |
14 |
56 |
32 |
65 |
24 |
61,5 |
16 |
50 |
40 |
56,3 |
|
Marihuana |
9 |
37,5 |
5 |
20 |
14 |
29 |
30 |
76,9 |
26 |
81,2 |
56 |
78,9 |
|
Hašiš |
12 |
50 |
1 |
4 |
13 |
27 |
11 |
28,2 |
9 |
28,1 |
20 |
28,2 |
|
Alkohol |
6 |
25 |
11 |
44 |
17 |
35 |
7 |
17,9 |
13 |
40,6 |
20 |
28,2 |
|
Cigarety |
6 |
25 |
12 |
48 |
18 |
37 |
7 |
17,9 |
18 |
56,2 |
25 |
35,2 |
|
Káva |
2 |
8,3 |
2 |
8 |
4 |
8,2 |
0 |
0 |
4 |
12,5 |
4 |
12,5 |
|
Extáza |
1 |
4,16 |
0 |
0 |
1 |
2,0 |
6 |
15,4 |
4 |
12,5 |
10 |
14,1 |
|
Pervitín |
2 |
8,33 |
1 |
4 |
3 |
6,1 |
8 |
20,5 |
3 |
9,4 |
11 |
15,5 |
|
Iné |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
5,1 |
0 |
0 |
2 |
2,8 |
Pri 2.otázke (tabuľka 3) sme chceli podrobnejšie zistiť, aké z najrozšírenejších druhov drog žiaci poznajú. Škála drog, ktoré sa vyskytovali v odpovediach bola pomerne široká a obsahovala v podstate väčšinu v súčasnosti všeobecne známych a rozšírených druhov. V 6. ročníku sa najviac objavovali kokaín, alkohol a cigarety. Tri dievčatá uviedli, že žiadne drogy nepoznajú. V 9. ročníku to boli najčastejšie marihuana, kokaín a heroín. Z toho vyplýva, že marihuana sa od roku 1989 u nás udomácňuje. Svedčia o tom aj záchyty veľkých množstiev marihuany a jej stále častejšie domáce pestovanie. Dievčatá uvádzali ako drogu aj kávu. Iné drogy, ako napríklad LSD uviedli dvaja chlapci deviateho ročníka.
7.2 Získavanie informácií o drogách
Drogová závislosť je problém, ktorý sa na Slovensku veľmi rozšíril. Jeho nebezpečenstvo je najmä v skutočnosti, že najviac zasahuje mladú generáciu. Zaujímalo nás, či mladí ľudia majú dostatok informácií o tomto nebezpečenstve a ako celkovú situáciu vnímajú. Okrem názoru na dostatok informácií o problematike zameranej na drogy nás zaujímal aj zdroj týchto informácií.
Tab. 4 : Zdroj informácií respondentov o drogách
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
V škole
|
8 |
33,3 |
12 |
48 |
20 |
40,8 |
22 |
56,4 |
16 |
50 |
38 |
53,5 |
|
Od rodičov
|
4 |
16,7 |
2 |
8 |
6 |
12,2 |
6 |
15,4 |
0 |
0 |
6 |
8,5 |
|
Od kamarátov |
7 |
29,2 |
7 |
28 |
14 |
28,6 |
5 |
12,8 |
7 |
21,9 |
12 |
16,9 |
|
Inde
|
5 |
20,8 |
4 |
16 |
9 |
18,4 |
6 |
15,4 |
9 |
28,1 |
15 |
21,1 |
Z odpovedí na otázku číslo 3 (tabuľka 4) vyplýva, že 20 respondentov 6. ročníka, čo je 40,8 % sa dozvedá o drogách v školskom prostredí. Zarážajúco nízke je percento tých, ktorí získali informácie o drogách od kamarátov a veľmi nízke je však percento tých, ktorí sa o drogách dozvedajú od svojich rodičov. V 9 ročníku je situácia podobná. Tridsaťosem respondentov čo je 53,5 % sa o drogách dozvedá v škole, až potom od kamarátov a najmenej od rodičov. Veľká časť respondentov sa o drogách dozvedá „ inde“- najviac uvádzali televíziu, filmy, časopisy, noviny a knihy.
Dôležité je upozorniť na skutočnosť, že hlavne rodičia by mali svojim deťom primerane ich veku a včas podávať informácie o problematike drogových závislostí.
Zaujímalo nás, či žiaci alebo ich kamaráti konzumujú alkoholické nápoje, fajčia alebo užívajú drogy.
Tab. 5: Žiaci a ich kamaráti, ktorí pijú, fajčia alebo užívajú drogy
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Áno
|
2 |
8,3 |
2 |
8 |
4 |
8,2 |
3 |
7,7 |
7 |
21,9 |
10 |
14,1 |
|
Nie
|
20 |
83,4 |
23 |
92 |
43 |
87,7 |
34 |
87,2 |
25 |
78,1 |
59 |
83 |
|
Neviem
|
2 |
8,3 |
0 |
0 |
2 |
4,1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Poznámka: Dvaja chlapci 9.ročníka uviedli, že nepoznajú nikoho takého, t.j. 2,9%.
Pri 4. otázke sa odpovede chlapcov a dievčat v oboch ročníkoch v podstate zhodovali. Tak šiestaci, ako aj deviataci sa z uvedených možností vo svojom okolí najviac stretávajú s fajčením a menej s konzumáciou alkoholu. Z toho vyplýva, že pomerne vysoké percento žiakov nepozná pravé negatíva tejto drogy, ktorá sa stala výhodným zdrojom príjmov štátu a fajčenie považuje len za spestrenie života.
Tab. 6 : Škodlivosť drog na organizmus
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
Áno
|
15 |
62,5 |
19 |
76 |
34 |
69,4 |
21 |
53,9 |
19 |
59,4 |
40 |
56,3 |
Nie
|
4 |
16,7 |
6 |
24 |
10 |
20,4 |
11 |
28,2 |
9 |
28,1 |
20 |
28,2 |
Neviemposúdiť |
5 |
20,8 |
0 |
0 |
5 |
10,2 |
7 |
17,9 |
4 |
12,5 |
11 |
15,5 |
Pri odpovedi na 5. otázku (tabuľka 6) väčšina šiestakov a deviatakov uviedlo, že drogy škodia zdraviu a poškodzujú vnútorné orgány. Odpovede poukazujú na to, že informovanosť žiakov o drogovej problematike stúpa a žiaci si uvedomujú škodlivosť drog na ľudský organizmus.
Pri dlhodobom užívaní drog môže dôjsť k návyku. Opýtali sme sa preto žiakov, aký je ich názor na to, kedy sa vytvorí návyk na drogu.
Tab. 7 : Návyk na drogu
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Po dlhšom užívaní |
2 |
8,4 |
2 |
8 |
4 |
8,2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Po prvom užití |
11 |
45,8 |
17 |
68 |
28 |
57,1 |
19 |
19 |
16 |
50 |
35 |
49,3 |
|
Podľa druhu drogy |
11 |
45,8 |
6 |
24 |
17 |
34,6 |
20 |
20 |
16 |
50 |
36 |
50,3 |
|
Neviem
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Odpovede na 6. otázku potvrdili, že už aj žiaci nižších ročníkov si uvedomujú nebezpečenstvo drogy. V šiestom ročníku si 28 opýtaných t.j. 57,1% myslí, že na drogu sa vytvorí návyk pri prvom užití. 17 opýtaných potvrdilo, t.j. 34,6%, že to záleží od druhu drogy. V deviatom ročníku boli odpovede rozdelené na polovicu medzi návyk pri prvom užití a návyk v závislosti od druhu drogy. Nikto z deviatakov neuviedol, že návyk sa vytvorí až po dlhšom užívaní drogy. Zdá sa, že niektorí deviataci si neuvedomujú nebezpečenstvo a najmä zákernosť drogy.
Zaujímalo nás, čo najviac žiakov zaujíma o drogách.
Tab. 8: Záujem respondentov o drogy
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Ako sa vyrábajú |
6 |
25 |
5 |
20 |
11 |
22,5 |
11 |
28,2 |
5 |
15,6 |
16 |
22,5 |
|
Ako ich možno zohnať |
3 |
12,5 |
0 |
0 |
3 |
6,1 |
3 |
7,7 |
3 |
9,4 |
6 |
8,5 |
|
Ako sa užívajú
|
1 |
4,2 |
0 |
0 |
1 |
2,1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Aké sú dôsledky ich užívania |
4 |
16,2 |
2 |
8 |
6 |
12,2 |
12 |
30,8 |
11 |
34,4 |
23 |
32,4 |
|
Ako spoznať ich užívanie |
10 |
41,7 |
18 |
72 |
28 |
57,1 |
13 |
33,3 |
13 |
40,6 |
26 |
36,6 |
Pri 7. Otázke (tabuľka 8) v šiestom ročníku 28 opýtaných, t.j. 57,1% prejavuje záujem spoznať, že niekto užíva drogy. Pomerne veľkú časť, až 11 opýtaných, t.j. 22,5% zaujíma aj to, ako sa drogy vyrábajú. Traja t.j. 6,1% by chceli vedieť, ako sa drogy dajú zohnať, dokonca 1 žiak, t.j. 2,1% chcel vedieť, ako sa drogy užívajú. V deviatom ročníku je záujem takmer rovnomerne rozdelený medzi možnosti spoznať užívanie drog, dôsledky ich užívania a spôsob ako sa vyrábajú. Je potešiteľné, že žiaden z opýtaných deviatakov neprejavil záujem spoznať, ako sa drogy užívajú a len malé percento by chcelo vedieť, ako sa drogy dajú zohnať.
7.3 Komu žiaci dôverujú
Pri výskume nás zaujímalo, na koho by sa deti obrátili v prípade drogového problému. Potešujúce je zistenie, že žiaci v oboch ročníkoch najčastejšie hľadajú pomoc u svojich rodičov, až potom sa zverujú kamarátom. Už menej radostné je zistenie, že žiaci nemajú vôbec dôveru k svojim učiteľom. Na učiteľa by sa s problémom obrátil len jeden šiestak a ani jeden z deviatakov. V oboch ročníkoch takmer rovnaké percento chlapcov by si svoje problémy riešilo bez cudzej pomoci samo. Výsledky uvádzame v tabuľke č. 9.
Tab. 9: Riešenie problémov žiakov a ich dôvera k ostatným
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
%
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Na rodičov
|
14 |
58,3 |
23 |
92 |
37 |
75,6 |
27 |
69,2 |
13 |
40,6 |
40 |
56,3 |
|
Na kamarátov
|
6 |
25 |
2 |
8 |
8 |
16,3 |
7 |
18 |
18 |
56,3 |
25 |
35,2 |
|
Na učiteľov
|
1 |
4,2 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Na niekoho Iného |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Na nikoho
|
3 |
12,5 |
0 |
0 |
3 |
6,1 |
5 |
12,8 |
1 |
3,1 |
6 |
8,5 |
Z odpovedí na našu otázku vyplýva, že pri takýchto druhoch problémov žiaci vo veľkej miere komunikujú medzi priateľmi. V tejto súvislosti považujeme potrebné upozorniť na významný fakt, že škola v tomto smere stráca dôveru samotných žiakov.
Tiež nás zaujímalo, či a koľkokrát konzumovali alkohol.
Tabuľka 10 : Konzumácia alkoholu u žiakov
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Nie
|
8 |
33,4 |
16 |
64 |
24 |
49 |
6 |
15,4 |
6 |
18,8 |
12 |
16,9 |
|
1-krát
|
9 |
37,5 |
7 |
28 |
16 |
32,6 |
22 |
56,4 |
21 |
65,6 |
43 |
60,6 |
|
Občas
|
5 |
20,8 |
2 |
8 |
7 |
14,3 |
8 |
20,5 |
4 |
12,5 |
12 |
16,9 |
|
Mnohokrát
|
2 |
8,3 |
0 |
0 |
2 |
4,1 |
3 |
7,7 |
1 |
3,1 |
4 |
5,6 |
|
Pravidelne
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Z odpovedí na 9. otázku bolo cítiť obavu spontánne sa vyjadriť aj napriek tomu, že dotazník bol anonymný. Pravidelné pitie alkoholu sa v šiestom ročníku neobjavilo vôbec. Iba 2 chlapci, čo je 8,3% uviedli mnohonásobné užitie alkoholu. Pomerne veľká časť šiestakov priznala občasné požitie. Väčšina dievčat uvádzala, že nepije alkohol vôbec, alebo len výnimočne pri slávnostných príležitostiach. V deviatom ročníku už len malá časť a to 12 žiakov, čo je 16,9% nemá žiadnu skúsenosť s alkoholom a prevažná väčšina, teda 43 opýtaných t.j. 60,6% užila alkohol len 1krát.
Dôležitou úlohou je uchrániť dieťa pred alkoholom. Dôležitý je nielen príklad, ktorý dieťaťu dávajú rodičia, ale aj iné činitele, ktoré na neho pôsobia, a to najmä v čase dospievania. Preto treba sledovať jeho záľuby i prípadný sklon k obľube alkoholických nápojov a včas začať s nápravnými opatreniami.
Zaujímalo nás, na ktorom predmete žiaci získavajú potrebné informácie o drogách
Tab. 11: Predmet, v ktorom žiaci získavajú informácie o drogách
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Prírodopis
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
12,8 |
8 |
25 |
13 |
18,3 |
|
Etická výchova
|
10 |
41,7 |
8 |
32 |
18 |
36,7 |
8 |
20,5 |
12 |
37,5 |
20 |
28,2 |
|
Občianska náuka |
4 |
16,6 |
0 |
0 |
4 |
8,2 |
3 |
7,8 |
2 |
6,3 |
5 |
7,1 |
|
Chémia
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
10,2 |
3 |
9,4 |
7 |
9,8 |
|
Iné
|
10 |
41,7 |
17 |
68 |
27 |
55,1 |
19 |
48,7 |
7 |
21,9 |
26 |
36,6 |
Najviac respondentov ako predmet, na ktorom získali ďalšie informácie o drogách uviedlo triednickú hodinu - 27 šiestakov, čo je 55,1% a 26 deviatakov, čo je 36,6%. Len 9,8% žiakov uviedlo ako ďalší predmet chémiu. Ako ďalšie predmety žiaci uvádzali občiansku náuku a etickú výchovu. Podiel etickej výchovy na získavaní informácií o drogách a vytváraní negatívnych postojov k drogám považujeme za veľmi nízky, pretože práve ona by mala v tomto smere zohrávať rozhodujúcu úlohu.
Je mnoho dôvodov, prečo mladí ľudia siahajú po drogách a preto sme sa na to opýtali respondentov.
Tab. 12: Dôvody, pre ktoré mladí ľudia siahajú po droge
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
%
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Pod vplyvom Okolia |
4
|
16,7 |
1 |
4 |
5 |
10,2 |
9 |
23 |
4 |
12,5 |
13 |
18,3 |
|
Chcú sa cítiť Dospelejší |
7 |
29,2 |
8 |
32 |
15 |
30,6 |
12 |
30,8 |
7 |
21,9 |
19 |
26,7 |
|
Chcú zabudnúť na problémy |
6 |
25 |
11 |
44 |
17 |
34,7 |
9 |
23,1 |
12 |
37,5 |
21 |
29,6 |
|
Zo zvedavosti |
5 |
20,8 |
4 |
16 |
9 |
18,4 |
6 |
15,4 |
6 |
18,7 |
12 |
17 |
|
Neviem
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
7,7 |
0 |
0 |
3 |
4,2 |
|
Iné |
2
|
8,3 |
1 |
4 |
3 |
6,1 |
0 |
0 |
3 |
9,4 |
3 |
4,2 |
Pri 11. otázke (tabuľka 12) si 17 opýtaných šiestakov, čo je 34,7% myslí, že mladí ľudia siahajú po droge pretože chcú zabudnúť na svoje problémy. O tom, že mladí ľudia siahajú po droge preto, lebo sa chcú cítiť dospelejší si myslí až 15 šiestakov, čo predstavuje 30,6%. Menej respondentov považuje za najdôležitejší vplyv okolia, či zvedavosť. Odpovede sa v oboch ročníkoch v podstate zhodovali.
Vieme, že medzi drogy patrí aj fajčenie, ktoré do značnej miery láka aj žiakov. Preto sme sa ich opýtali, či sa už pokúšali fajčiť.
Tab. 13 : Fajčenie cigariet – frekvencia
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Nie
|
10 |
41,7 |
19 |
76 |
29 |
59,2 |
11 |
28,2 |
13 |
40,6 |
24 |
33,8 |
|
1krát
|
2 |
8,3 |
3 |
12 |
5 |
10,2 |
7 |
17,9 |
9 |
28,1 |
16 |
22,5 |
|
Občas
|
6 |
25 |
3 |
12 |
9 |
18,4 |
9 |
23,1 |
8 |
25 |
17 |
23,9 |
|
Mnohokrát
|
3 |
12,5 |
0 |
0 |
3 |
6,1 |
6 |
15,4 |
2 |
6,3 |
8 |
11,3 |
|
Pravidelne
|
3 |
12,5 |
0 |
0 |
3 |
6,1 |
6 |
15,4 |
0 |
0 |
6 |
8,5 |
Odpovede v otázke číslo 12 nám potvrdili známy fakt, že na Slovensku veľa mladých ľudí fajčí, alebo skúša fajčiť. Kým v šiestom ročníku prevažná časť žiakov uviedla že nefajčili nikdy, alebo len jedenkrát, v deviatom ročníku to bola už len asi tretina opýtaných. Alarmujúci je tiež fakt, že v šiestom ročníku rovnaký počet opýtaných , čo je 6,1% uviedlo mnohonásobné alebo pravidelné fajčenie. Podobne je to aj u deviatakov. S fajčením majú viac skúseností chlapci ako dievčatá.
Fajčenie je dnes závažný sociálno - zdravotný a ekonomický problém s ktorým musíme bojovať. Veľa mladých ľudí fajčí dnes len z nudy, alebo s recesie a pritom si ani neuvedomujú, ako veľmi tým škodia sebe a svojmu okoliu.
V 13. otázke nás zaujímalo, či by žiaci vedeli odmietnuť ponúkanú drogu.
Tab. 14: Schopnosť odmietnuť drogu
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
|
D |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
Určite áno
|
14 |
58,3 |
25 |
100 |
39 |
79,6 |
30 |
76,9 |
24 |
75 |
54 |
76,1 |
|
Asi áno
|
5 |
20,8 |
0 |
0 |
5 |
10,2 |
5 |
12,8 |
7 |
21,9 |
12 |
16,9 |
|
Asi nie
|
2 |
8,4 |
0 |
0 |
2 |
4,1 |
4 |
10,3 |
1 |
3,1 |
5 |
7 |
|
Určite nie
|
3 |
12,5 |
0 |
0 |
3 |
6,1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Neviem
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Potešujúce sú odpovede žiakov na 13. otázku (tabuľka 14), kde až 39 šiestakov , čo je 79,6% uviedlo, že by ponúknutú drogu odmietli. Zarážajúce však je, že 2 šiestaci, čo je 4,1% uviedli, že by ponúknutú drogu určite neodmietli, čo zrejme pramení z ich neznalosti závažnosti problému drogovej závislosti. V deviatom ročníku 54 opýtaných t.j. 76,1% by určite drogu odmietlo, 12 opýtaných, t.j.16,9% sa nazdáva, že by asi ponúkanú drogu odmietlo a 5 opýtaných , teda 7% by drogu asi neodmietlo.
7.4 Trávenie voľného času
V našom výskume nás zaujímalo, ako trávi mládež voľný čas. Práve voľný čas a najmä spôsob jeho trávenia zohráva významnú úlohu v procese formovania osobnosti detí a mládeže, ako aj k ich príprave na život. Oblasť voľného času môže prispieť k rizikovosti drogového správania. Práve tu u detí staršieho veku, v období puberty, kedy sa sebecké deti menia postupne na zodpovedného dospelého, mali by viac času tráviť aktívne a spoločne so svojimi rodičmi, kde by sa mal vytvárať priestor k posilňovaniu vzájomných väzieb, k uspokojeniu nielen biologických, ale aj psychických a duchovných potrieb.
Tab. 15 : Spôsob trávenia voľného času
|
|
6. ročník |
9. ročník |
||||||||||
|
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
CH |
% |
D |
% |
N |
% |
|
|
Medzi kamarátmi
|
17 |
70,8 |
19 |
76 |
36 |
73,5 |
26 |
66,7 |
23 |
71,9 |
49 |
69 |
|
Na diskotékach
|
1 |
4,2 |
0 |
0 |
< ||||||||
